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汕尾日?qǐng)?bào)訊 （記者 林卓鑫） 近日，汕尾市王治華名班主任工作室開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，走進(jìn)海豐縣梅隴鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，助力班主任提升育人能力，探索建構(gòu)家校共育的有效機(jī)制。

在專題講座上，工作室主持人王治華以《家校共育：班主任解鎖家庭教育指導(dǎo)密碼》為題，從實(shí)操維度展開，結(jié)合真實(shí)案例深入解析，并聚焦班主任角色，從單純“信息傳遞者”，升級(jí)為深度參與的“教育合伙人”——通過問卷調(diào)研挖掘家長需求，建立“家庭成長檔案”記錄育人軌跡；從“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)型為“系統(tǒng)構(gòu)建者”，搭建“日常溝通-專題研討-危機(jī)干預(yù)”三級(jí)模型，設(shè)計(jì)家庭教育評(píng)估表。同時(shí)，圍繞“深度共情力——筑牢家校信任的情感紐帶”，分享拆解溝通心法，用“3分鐘法則”高效開啟家訪對(duì)話，以“共情四步曲”（傾聽情緒、肯定付出、聚焦問題、共尋辦法 ），努力維系家校信任，讓教育溝通既有專業(yè)深度，又有情感溫度。

海豐縣梅隴鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人以《守護(hù)成長微光——做一名有溫度、有智慧的班主任》為題，用真實(shí)家訪場景，聚焦“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育獨(dú)特價(jià)值”，用數(shù)據(jù)與案例讓班主任教師重新審視崗位：既是知識(shí)傳遞者，也是學(xué)生心理守護(hù)者、社會(huì)活動(dòng)組織者，從而強(qiáng)調(diào)應(yīng)做一名有溫度有責(zé)任有智慧的班主任。