○余怡霞
興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生主動(dòng)需要。寫作是學(xué)生口頭表達(dá)能力和書面寫作能力的綜合體現(xiàn)，寫作內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)生活，又超越現(xiàn)實(shí)生活，是作者利用現(xiàn)實(shí)世界和想象世界綜合塑造的產(chǎn)物。因此，小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是寫好作文的關(guān)鍵。現(xiàn)根據(jù)自己多年教書的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法。
一、從看圖說話中培養(yǎng)寫作興趣
看圖說話是為學(xué)生以后的寫作做準(zhǔn)備的，充分上好看圖說話課，能培養(yǎng)學(xué)生說的欲望，提高寫作興趣。一幅靜止的畫面要讓學(xué)生說得有靜有動(dòng)、有聲有色，內(nèi)容豐富感人，教師要善于質(zhì)疑，讓學(xué)生在質(zhì)疑中讀懂圖意。比如質(zhì)疑學(xué)生：仔細(xì)觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。寫的方法可以多種多樣，如可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義。在說圖意時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來說，可以由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近的方式來說，也可以從上到下或從下到上的方式來說。學(xué)生會(huì)說了，說得好了，能為學(xué)生以后的寫作打下了基礎(chǔ)。
二、在鼓勵(lì)博覽群書中培養(yǎng)寫作興趣
閱讀是吸取、理解；寫作是傾吐、表達(dá)。只有博覽群書，才能泉涌筆端，語出驚人。正所謂“巧婦難為無米之炊”。寫作素材的積累離不開大量的閱讀，“讀書破萬卷，下筆如有神。”如果寫作順如“清渠”的話，那是由于上游有了閱讀這一“活水”的積淀。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀，才能使其在寫作時(shí)言之有物，妙筆生花。
那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地課外閱讀呢？首先，要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀?？鬃犹岢耙虿氖┙獭保瑢?duì)于學(xué)生，就應(yīng)該根據(jù)他們的年齡、心理、思想水平進(jìn)行安排。我們不能把課外和課堂分開，要把課堂和課外緊密結(jié)合。比如，學(xué)了《草船借箭》之后，布置學(xué)生課外閱讀《三國演義》；學(xué)了《景陽岡》，布置學(xué)生課外閱讀《水滸傳》；學(xué)了《猴王出世》，布置學(xué)生閱讀《西游記》等。這樣學(xué)生既有興趣閱讀，又能把課堂上學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到閱讀課外書中，閱讀效果會(huì)很好。其次，要指導(dǎo)、督促學(xué)生做課外閱讀筆記。俗話說得好“好記性不如爛筆頭”?？磿鴷r(shí)要眼到、心到、手到，邊看邊勾劃記住重要語句，摘抄名言警句和有關(guān)資料。再次，在寫作課上，要經(jīng)常做一些優(yōu)美詞句的應(yīng)用寫作練習(xí)。比如，春天到了，讓孩子們讀一些描寫春天的美文，摘抄優(yōu)美的詞句。這時(shí)，就可以讓學(xué)生寫一寫春天，并且要求學(xué)生用上自己所積累的描寫春天的優(yōu)美詞句。這樣，所積累的詞句就能得到應(yīng)用，從而強(qiáng)化這些詞句在大腦中的記憶，達(dá)到最后能夠?yàn)槲宜?，為我所有。這也就達(dá)到了課外閱讀的最終目的。
三、在品讀分享中培養(yǎng)寫作興趣
好文章有人愿意品讀欣賞對(duì)寫作者來說是一種幸福。教師把學(xué)生寫得好的作文在全班品讀分享，學(xué)生會(huì)感到自豪。有教育者說：“批評(píng)十次，不如表揚(yáng)一次；表揚(yáng)十次，不如讓其成功一次。”這句話說得一點(diǎn)也不錯(cuò)，正所謂“成功是成功之母”。我們教師只有一次又一次讓孩子體驗(yàn)到成功，才能激勵(lì)孩子一次又一次的去拼搏奮斗。教師美美地品讀學(xué)生作文，學(xué)生能再次獲得寫作的幸福和快樂。教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生的寫作特色，學(xué)生會(huì)知道自己寫作的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更加自信的寫好今后的作文。
四、在指導(dǎo)選材中培養(yǎng)寫作興趣
學(xué)生寫作時(shí)常發(fā)現(xiàn)因找不到合適的素材，只能隨便寫一個(gè)，結(jié)果往往寫出來就離題很遠(yuǎn)了，怎樣圍繞題目找素材呢？當(dāng)學(xué)生看不懂題目的意思時(shí)，讓學(xué)生先不要著急，靜下心多讀讀題目，然后想想這個(gè)題目到底是要求寫人，還是寫事，還是寫議論文。再為自己的作文簡(jiǎn)單搭個(gè)框架，列出圍繞題目可以寫的材料，再檢查材料有沒有表達(dá)出題目的意思，是否偏題，慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn)題意浮現(xiàn)出來了。作為征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將軍，不打無準(zhǔn)備的仗，平時(shí)可以讓學(xué)生多分析題目，了解各種作文題目，到了寫作文的時(shí)候?qū)W生就不會(huì)覺得看不懂題目了。
有了題目，怎么圍繞中心選材，就像有了籃球框和靶子，怎么投得中，射得準(zhǔn)，這可不是一天的功夫。教師在習(xí)作中可以這樣教學(xué)生：假如要寫“我的煩惱”，學(xué)生要怎么選材？首先要讓學(xué)生在大腦中回放自己所經(jīng)歷過的或正在經(jīng)歷的煩惱事。當(dāng)然，他們會(huì)有很多，最起碼不止一件。那么，就要讓學(xué)生在其中選出最令自己煩惱的那件事，當(dāng)然如果它同時(shí)又比較好玩，又較有意思就更好了。
五、在引導(dǎo)修改中培養(yǎng)寫作興趣
修改是整個(gè)寫作過程中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是提高文章質(zhì)量的重要手段。人們常說，好文章是改出來的。因?qū)W生剛寫出來的文章，常常會(huì)有不妥之處，甚至有的只能算是半成品，要經(jīng)過認(rèn)真修改之后，才會(huì)更加完美，成為佳作。所以，要想寫出好的作文，或者說要想真正學(xué)會(huì)寫作文就必須重視文章的修改?！吧谱鞑蝗缟聘摹保拔恼虏粎挵倩馗摹?，是深得寫作真諦的經(jīng)驗(yàn)之談。如，“遙看瀑布掛前川”（《望廬山瀑布》）,詩句中的“掛”字出神入化，惟妙惟肖地描繪出遠(yuǎn)望瀑布的景象，“掛”字正好應(yīng)驗(yàn)了“遙看”,使瀑布景色分外壯觀，雖似長(zhǎng)垂不動(dòng),卻正說明了流速之快，這就反映了寫作大師們都非常重視文章、字詞的錘煉。
修改文章的方法，一是自己修改。自己重點(diǎn)修改是對(duì)文章進(jìn)行檢查、改換錯(cuò)別字、刪去啰嗦內(nèi)容，增加充實(shí)文章的內(nèi)容等；二是實(shí)行互評(píng)互改，即由學(xué)生把自己作文寫好并檢查自改后，組織他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行評(píng)講，把自己的文章初稿拿給別人看，或讀給別人聽，請(qǐng)別人提出修改意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣既能使學(xué)生從相互修改作文中有所收獲，也能培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立和創(chuàng)造性。
培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，不可能一蹴而就，它是我們每個(gè)語文教師面臨的一個(gè)重要課題。只有堅(jiān)持常抓常練，持之以恒，才能切實(shí)提高學(xué)生寫作能力。
（作者單位：陸河縣河田鎮(zhèn)河南小學(xué)）
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